中考体育增分,带来哪些改变

2021年03月31日09:07  来源:河北日报
 
原标题:中考体育增分,带来哪些改变

3月12日下午,飞霆篮球俱乐部的学员开始了当日的篮球课程。 河北日报记者赵泽众 摄

忠超体育训练中心内,中学生正在为中考体育进行提分训练。 河北日报通讯员陈忠超 摄

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3月上旬,河北省体育局、省教育厅联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的实施意见》,意见提出,中考体育考试分数要增加,修满体育学分才能毕业。

中考体育分数的增加,不仅让学校开足、开齐体育课,保障了学生体育锻炼的时间,也让课外体育培训机构成为刚需。

中考体育即将迎来的新变化,在鼓励孩子德智体全面发展的同时,也引起一些家长的担忧――提高对体育教育的考试要求,孩子的学业时间与体育锻炼时间如何协调?考试指挥棒下,会不会催生以应试为目的的体育教育?

改革信号促体育运动升温

早上5点30分起床,6点到达体育培训班,开启一个半小时的中考体育提分训练。下课后,简单吃个早饭,奔赴文化课辅导班。这是省会今年中考生王佳的周末安排。

“孩子初三了,前两天学校体育模拟测试只考了20来分,距满分30分差得有点多!”王佳的妈妈着急地说,女儿学习成绩很好但平常不爱运动,此前也不够重视,临到初三才发现体育的重要性,“赶紧给孩子报了一个体育冲刺班,希望能提提分数。”

中考体育改革,国内已有省份先行先试。不久前,省体育局、省教育厅联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的实施意见》,明确提出,中考体育考试分数要增加,修满体育学分才能毕业。

而作为河北省中考改革试点的邯郸市,早在2018年就制定出台了中考改革试行方案,从当年秋季入学的初一年级起进行改革,近日更是公布今年中考体育分值升至100分,高中录取折合分数为50分。

种种信号表明,体育不仅已经成为中考主科,而且还有分值不断提升、标准不断提高的趋势。这让家长们在热议的同时,也纷纷付诸行动,将孩子送进体能培训、中考冲刺等各种体育课外班。

“现在放学去接孩子,体育培训机构的宣传单越来越多,不亚于文化课的宣传力度。”家住石家庄裕华区的冯女士说,体育改革呼之欲出,这让当前校外体育培训机构热度大增。

记者走访发现,体育培训班如雨后春笋一般,出现在省内各个地区。在石家庄怀特全民健身中心的B1、B2层,大大小小的运动俱乐部占满了两层楼,其中中考体育培训班尤为热闹。

“我们周末有6个时间段,除了早晨每个时间段授课2个小时,主要针对中考体育跑步、跳远、实心球这三项。每节课30人左右,现在周六日全部是满课状态。”3月12日下午,石家庄忠超体育培训机构负责人陈忠超介绍,“一般来说,训练之后,学生们的成绩都能上一个台阶。”

陈忠超向记者展示了多个学生训练前后的成绩对比,并表示,除了分数上提高,学生的身体素质也有显著提升。

在该体育培训班,记者看到一位初二学生也在参加体育培训。她告诉记者,现在体育模拟考试能达到18分,对比石家庄中考体育满分30分的标准,还有待提升。

记者了解到,中考体育培训班里,像她这样提前一年或两年训练的学生占到一半,最小的竟然还有五六年级的小学生。

为什么要提前加码体育训练?有邯郸市的家长透露,从该市公布的中考体育改革方案看,中考体育分值已升至100分,其中现场测试30分,过程性考核70分。

过程分值大幅提升,意味着中考体育要贯穿初中三年。“文化课提分太难了,要是再在体育上丢分就太亏了。”这让家长们不得不未雨绸缪,从进入初中之前就开始了体育提分计划,“养成运动习惯和提高身体素质很必要,这样孩子在中考体育拿高分自然水到渠成。”

记者调查发现,随着学生体育运动的升温,不少健身工作室也开始拓展中考体育培训业务。

位于省会欧韵公园的LIKING FIT24小时智能健身房、裕华区动派健身工作室、众美凤凰城的哆来健身工作室等,均在团购平台增加了“中考体育增强”“中考体育专项评测”的项目。

除了校外培训机构外,学生们在校的体育课程已然成为体育教育的重要一环,中考体育分值的增加,让学校在体育课排课上也下了不少功夫。省内各个学校在设置课程时,已经开始向体育课倾斜,开足开齐体育课已成为共识。

“这两年学校体育课课时逐步增加,平均每个体育教师每周有18课时。”省会一所中学的体育教师告诉记者,现在学校每周安排4节体育课加上1节体育锻炼课,体育课全部紧密围绕中考来展开。

体育分增加带来的喜和忧

“孩子每天要挤时间锻炼,锻炼完继续学习,硬是把24小时当成48小时来过。”听闻体育分值要增加,不少家长忧心忡忡。

在文化课科目和分数保持不变的基础上,增加中考体育分数,这意味着多了一门“应试课程”,无形之中增加了学生们的压力。

“体育课增加可以让我有更多时间锻炼身体,这本身是一件好事。”省会栾城区初三学生王伟泰说,“但增加体育分值对有运动天赋的同学是好事,对像我这样四肢协调性较差的,只能付出更多时间加强训练弥补差距。”

而缩短孩子睡觉时间是大多数家长采取的办法。王伟泰告诉记者,他每周六日的文化课程都已经排满,只能挤出早晨6点-7点半、中午12点半-下午1点半的时间用来锻炼提升体育成绩。

对此,有家长担心,提高体育中考分值,学生其他学业会不会受影响?

河北师范大学体育学院院长马剑认为,要消除家长和社会舆论的担心,还要同时做“减法”,切实减轻学生的学业负担。

也有专家表示,影响体育成绩的因素错综复杂,如果分数设计过于机械,身体条件就不可避免地成为考核筛选的重要指标。因此,在制定政策时应有个体差异方面的考量。

更有业内人士称,不能为了体育考试进行“体海战术”,如果在短期内加大学生的训练强度,不但不能提高学生的身体素质,可能还会损坏学生的身体。

就学校而言,开足开齐体育课程是应对中考体育增分的手段,但是不是开足了课程就万事大吉了?

一位中学校长给记者算了一笔账:初中一周3节体育课,一学期大约共50节体育课,当下中考体育项目有跑、跳、投。体育课上只能教会学生基本技术,一个项目要熟练、巩固、提高,必须课后坚持不懈地努力训练。

体育技能形成有“20小时”规律,以投掷实心球为例,一个投球动作经过20个小时以上的训练才能达到熟练稳定的水平,一次投掷只有0.5秒,一堂体育课每位学生能投几次?即便课时增加,仅仅依靠课堂上的练习是远远不够的。

增加体育课课时,对孩子们来说是利好。但增加后,怎么排课?

省会长安区一所中学教学主任负责学区内每学期课程设置,她告诉记者,在每周课时总量不变的情况下,增加一课时体育课,势必要减掉其他课,并且还要遵循体育课的排课原则。

据介绍,体育课排课时要考虑到学校的运动场地、设备、教师的人数及学生的班数;排在上、下午其他各学科之间;排在饭前一小时以前、饭后两小时以后;冬天体育课宜排于上午十时(第三节课)以后,夏天则应排在上午十一时以前、下午三时(下午第二节)以后;不影响学生上其他课程。

业内人士表示,既要增加体育课时又要遵循排课原则,这在实际操作中是一个不小的难题。

体育课增多了,让体育教师们感到了“受重视”的自豪,同时也意味着工作量的增加。

以24个班级规模的学校为例,假设每个年级班级数都相同,3-6年级每周增加1课时,就要增加16节体育课,这相当于要增加一个体育教师。

据教育部信息显示,全国体育老师缺编30万人,部分学校体育老师严重不足。马剑介绍,河北师范大学体育学院每年向省内体育教育薄弱地区派出100多名学生顶岗实习,这些学生在实习学校就是唯一的专职体育教师,体育教师的缺口不容小觑。

最终是为了孩子身体健康

“大中专院校的体测中,男生引体向上20个为满分,11个为合格。现在的学生连一个标准的引体向上都做不了。”石家庄市一所中专院校的体育教师告诉记者,“体测合格的学生占比不大,多数还是不合格。”

这一点,也在多位体育教师口中得到印证。

有数据显示,我国儿童青少年体质健康主要指标连续20多年下降,33%存在不同程度健康隐患。天津市教育部门近日公布的全市中小学生体质健康监测情况,初中男生引体向上平均竟然只能做1.7个,不及格率高达87%。

虽然在官网并未查询到河北省数据,但据业内人士称,河北省中小学生体质健康状况同样不容乐观。

“体育改革,分值增加,是因为当前省内青少年体质健康问题突出,并且初中是学生身体发育的关键时期。”业内人士表示,“中考分数固然重要,但更重要的是为孩子健康打基础,体育改革的初心在于培养健康健全的学生。体育比重增加,让全社会对体育的认知、架构一点点改变。”

采访中,一位中学教师告诉记者一个现象:省内有些中学对体育教育漠视程度达到了“裸取”的境地,即录取时体育成绩不计入分数,只看文化课成绩。

作为全国第一个把中考体育分值提升到100分的云南省,考试由原来的“三年一考”变为“一年两考”,包括基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测和竞赛加分。

据了解,云南省此次体育改革,已经做到了让学校更加重视体育课,体育课不被语数外挤占,也让家长和社会更加重视学生体质健康。

“这些年大家想了很多办法提高学生的体质,也做了很多推动工作,但怎么也不如‘考试指挥棒’的效果好,加试体育就是最好的证明。”马剑说,“学生体质提高了,记忆力、逻辑思维能力等都会相应提高,不仅不会耽误学业,反而对学业有促进作用。”

对于体育改革中分值的调整,也有家长表达了自己的担忧,“体育中考分数的增加,孩子们因运动天赋的差异造成的中考分数差距也将放大,这对缺乏运动天赋的孩子是非常不利的。”

针对人们的疑虑,教育部有关负责人表示,体育中考的测试内容和测试方法,相对来讲还是比较单一的,下一步需要进一步改革测试内容和测试方式。

有关专家则认为,目前体育中考项目局限性较大,应该给学生多一点选择。

据了解,一些省份的中考体育改革,已经对考试项目进行了调整。譬如,福建省规定,学生可以在跑步和游泳中二选一,给予学生选择权;江苏无锡市和扬州市体育考试项目可四选一;北京、广东在前两三年就把篮球、排球、足球作为一种技能考试让学生去选择。

业内人士表示,相对于体育考试,更重要的是引导学生树立健康生活的理念,终身从事体育锻炼。在这方面,学校大有可为,不仅要发挥体育课的作用,也要发挥健康课等课程的功用,努力改变应试教育观念,引导学生对体育运动的热情和兴趣,为其终生发展打下牢固基础。

为了改变体育应试教育的现状,省内一些学校也在积极打造特色体育课程,让学生真正爱上运动。

邯郸市“太极进校园”活动的必修课程――“杨振河38式太极拳”让邯郸百万余名中小学生练习并受益;秦皇岛市海港区杜庄中学内有滑冰馆,学校1600余名学生在体育课上学习了冰球、速度滑冰;石家庄外国语学校开设了乒乓、游泳、滑冰、体操等新潮体育课,结束了体育课只有跑步、跳远、投球等的历史。

“未来的体育课应该什么样?只能说我们仍在不断地摸索。目前体育课改革刚刚起步,还有诸多现实困难尚待解决。但也要看到,推进体教融合已是蓄势待发、刻不容缓。”马剑说,“随着群众对优质教育、健康生活和精神文化等领域需求的不断提高,小小的体育课已经与大众的民生福祉紧密相连,展现出越来越大的意义与价值。”(记者赵泽众)

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